If Everything Goes Open Access, How Will Authors Make Money

By Publishing Perspectives

Open Access (OA) has wide support in many STM and academic publishing circles. But many fear that if everything becomes open, how will the people who research, write and publish will significantly have their income curtailed.

Jan Reichelt, co-founder and president of Mendeley, the Elsevier-owned platform for managing and sharing research papers and the subject of today’s feature story, replies: “I think scientists in general don’t necessarily publish for financial reward, but more to have an impact within the academic community, build their reputation, and to advance society in general. In short, it’s their passion. They are being paid and funded by universities, government, or public or private funding bodies.

“This is different from the authors of books, who indeed make a living with their writing. Nevertheless, if more content is more openly available, then this can make services and solutions that work with and through that content massively more valuable – see for example all the work Mendeley is doing on personalized reading recommendations based on academic articles. The value proposition then includes not only the value of the content Æ for example, article processing charges for OA articles – but also the value of the service, such as a premium subscription to Mendeley.”

Source: publishingperspectives.com

Ανέκδοτο έργο άφησε πίσω του ο μεγάλος Γκαμπριέλ Γκαρσία Μαρκές

Το κείμενο, που έχει τίτλο εργασίας «Θα ιδωθούμε και πάλι τον Αύγουστο», φαίνεται πως χρονολογείται από την περίοδο που ο Μαρκέζ έγραφε το τελευταίο του έργο, «Οι Θλιμμένες Πουτάνες της Ζωής Μου». Η οικογένειά του δεν έχει αποφασίσει ακόμα αν θα επιτρέψει την έκδοση ολόκληρου του έργου

Ένα τελευταίο, ανέκδοτο κείμενο άφησε πίσω του ο μεγάλος λογοτέχνης Γκαμπριέλ Γκαρσία Μαρκές, ο οποίος έφυγε από τη ζωή στις 17 Απριλίου, στην Πόλη του Μεξικού.

Το κείμενο, που έχει τίτλο εργασίας «Θα ιδωθούμε και πάλι τον Αύγουστο», φαίνεται πως χρονολογείται από την περίοδο που ο Μαρκέζ έγραφε το τελευταίο του έργο, «Οι Θλιμμένες Πουτάνες της Ζωής Μου», το οποίο και εκδόθηκε το 2004.

Το ανέκδοτο χειρόγραφο πραγματεύεται παραπλήσια θέματα με το «Οι Θλιμμένες Πουτάνες της Ζωής Μου», κυρίως την αγάπη και το πάθος.

Απόσπασμα του ανέκδοτου έργου δημοσιεύτηκε στην ισπανική εφημερίδα La Vanguardia και περιέχει χωρίο που μοιάζει με πρώτο κεφάλαιο.

Στο κείμενο περιγράφεται το ταξίδι που κάνει μία περίπου 50χρονη γυναίκα, η οποία επισκέπτεται τον τάφο της μητέρας της σε ένα τροπικό νησί κάθε χρόνο. Στο απόσπασμα η πρωταγωνίστρια έχει ένα ειδύλλιο με έναν άνδρα.

Η οικογένεια του μεγάλου νομπελίστα δεν έχει ακόμα αποφασίσει αν θα επιτρέψει την μετά θάνατον έκδοση του έργου, όπως δήλωσε στο Associated Press στέλεχος του εκδοτικού οίκου of Penguin Random House Mexico, ο οποίος θα έχει τα δικαιώματα του έργου.

Πηγή: skai.gr

Παγκόσμια συγκίνηση για τον θάνατο του Μαρκές

Πέθανε τη Μ. Πέμπτη, σε ηλικία 87 ετών, ο Κολομβιανός νομπελίστας συγγραφέας Γκαμπριέλ Γκαρσία Μαρκές, στο σπίτι του στο Μεξικό. Γεννημένος στην Κολομβία, ο Μαρκές μεγάλωσε σε αστική οικογένεια, απολαμβάνοντας τις συναρπαστικές διηγήσεις του προοδευτικού συνταγματάρχη παππού του. Από τις περιγραφές του παππού για σφαγές εργατών σε φυτείες της αμερικανικής United Fruit τη δεκαετία του 1920, ο Μαρκές συνειδητοποιεί το βαθύ ταξικό χάσμα στη χώρα του, αλλά και τον ρόλο των ΗΠΑ στη Λατινική Αμερική. Αλλη σημαντική πηγή έμπνευσής του υπήρξε η Ισπανίδα γιαγιά του, και οι γεμάτες υπερφυσικές δυνάμεις, μεταφυσική και δεισιδαιμονία, νυχτερινές διηγήσεις της.

Η θητεία του ως ανταποκριτή κολομβιανής εφημερίδας στο Παρίσι, εν μέσω του γαλλικού αποικιακού πολέμου στην Αλγερία, τον φέρνει σε επαφή με εθνικοαπελευθερωτικά κινήματα του Τρίτου Κόσμου και τον Φιντέλ Κάστρο, τον οποίο θα στηρίξει μέχρι το τέλος της ζωής του. Παρά τη στράτευσή του στην Αριστερά, ο Μαρκές υιοθετεί κριτικό βλέμμα απέναντι στον υπαρκτό Σοσιαλισμό, ύστερα από τα ταξίδια του στην Ανατολική Ευρώπη της δεκαετίας του 1950.

Η δημοσίευση του μυθιστορήματος «Εκατό Χρόνια Μοναξιάς» το 1967 στην Αργεντινή, κάνει αμέσως διάσημο τον Μαρκές. Συνδυάζοντας το οικογενειακό έπος, με το πολιτικό μυθιστόρημα και το μεταφυσικό αφήγημα, το αριστούργημα του Κολομβιανού συγγραφέα τον αναδεικνύει ως «φωνή της Λατινικής Αμερικής». Μετά το πραξικόπημα στη Χιλή το 1973, αφιερώνεται ολόψυχα στον αντιδικτατορικό αγώνα, για να γίνει ένα από τα σημαντικότερα αγκάθια στα πλευρά της δικτατορίας του Πινοσέτ και της προσπάθειάς της να γίνει αποδεκτή στη διεθνή σκηνή.

Εκπληξη προκαλεί, τέλος, η απόφαση της Επιτροπής Νομπέλ το 1982 να τιμήσει τον Μαρκές με το βραβείο Λογοτεχνίας, ξεφεύγοντας από τις συνήθως προσεκτικές επιλογές της σουηδικής ακαδημίας και την προτίμησή της για «ασφαλείς», συντηρητικούς λογοτέχνες.

Πηγή: kathimerini.gr

As Researchers Turn to Google, Libraries Navigate the Messy World of Discovery Tools

A.J. Mast for The Chronicle

Andrew Asher, assessment librarian at Indiana U. at Bloomington, studied how students use new library search tools. “It’s a logical impossibility to create a querying tool that doesn’t have any form of bias,” he says.

By Marc Parry

Many professors and students gravitate to Google as a gateway to research. Libraries want to offer them a comparably simple and broad experience for searching academic content. As a result, a major change is under way in how libraries organize information. Instead of bewildering users with a bevy of specialized databases—books here, articles there—many libraries are bulldozing their digital silos. They now offer one-stop search boxes that comb entire collections, Google style.

That’s the ideal, anyway. The reality is turning out to be messier.

The rise of these "discovery" tools, which mine giant indexes of aggregated content, is generating new tensions. Because some companies that make the search tools are also in the content business, selling article databases and other material to libraries, one fear is that firms could favor their own content in results.

Another is that discovery software, by sluicing content together, could deluge users with less-appropriate resources. Either way, they could miss relevant articles.

Discovery tools have fed a broad and sometimes bitter debate within the library world. Last year, for example, one library consortium, the Orbis Cascade Alliance, grew so frustrated with the lack of cooperation between two major vendors in the discovery business, Ex Libris Group and ­Ebsco Information Services, that it issued open letters urging the companies to "bring this nonsense to an end." Promising signs are emerging, however, including Ebsco’s announcement last week of a new data-sharing policy that the company calls "a huge advancement in cooperation."

Controversy aside, library patrons are reaping the benefits of what has become a vibrant and innovative technology market. Those patrons can now get library search results tailored to their interests. They can search across a sea of curated academic content, not just the limited pond of one library’s holdings. They can also use the software to explore features that go beyond just search results, including topic-focused research guides and names of campus librarians who can help them further investigate a subject.

The big question is how these emerging tools are influencing research. Scholars have begun several studies to find out. The work is important because "unlike almost anything that libraries have done before," the rollout of one-stop search tools is "really intentionally trying to change the way people do research," says Michael Levine-Clark, associate dean for scholarly communication and collections services at the University of Denver Libraries. "That’s bound to change what people find."

Mr. Levine-Clark and two collaborators—John McDonald of the University of Southern California and Jason Price of the Statewide California Electronic Library Consortium—have studied how adoption of a discovery tool changes the use of articles from publisher-hosted online journals. Based on data from 33 libraries and 8,765 journals from six major publishers, their analysis showed "an overall increase in usage for the entire set of journals in the year after implementation, though the extent of change varied by discovery service and publisher."

But what are people finding?

That’s at the heart of a separate study by Andrew Asher, assessment librarian at Indiana University at Bloomington. Mr. Asher, an anthropologist by training, gained notice for previous work on a five-university study of the student research process, which ran from 2008 to 2010 and used ethnographic methods to closely observe students’ habits. In 2011, he began a fresh experiment to figure out how undergraduates use the new library search tools and how they stack up against Google. The results, published last year in a College & Research Libraries paper written with Lynda M. Duke and Suzanne Wilson of Illinois Wesleyan University, shed some light on these sometimes opaque products, along with the bias issues that have dogged them.

Built-In Bias?

The study divided undergraduates from two universities, Bucknell, in Pennsylvania, and Illinois Wesleyan, into test groups. The groups were assigned different search systems: Ebsco Discovery Service; Summon, from ProQuest; Google Scholar; and conventional library catalog and periodical databases. Students were instructed to find resources they would use to complete various assignments. Librarians rated their choices.

To appreciate what Mr. Asher and his co-authors found, it helps to understand how discovery tools work. Libraries make large investments in different kinds of content, such as their subscriptions to databases of scholarly articles, or the books that fill their local catalogs. The new breed of search software hinges on building "a very large, consolidated index that represents all of those things," says Marshall Breeding, a consultant who specializes in library technology. Vendors of discovery tools will make deals with providers that sell content to libraries, he says, so that content can be represented in the discovery tools’ indexes and made available for search. (Beyond products from Ebsco and ProQuest, other major tools in this genre, known as "web scale" or "index based" discovery, include Primo, from Ex Libris, and WorldCat Discovery Services, from OCLC.)

Vendors describe their discovery tools as unbiased arbiters of information. Ebsco, for example, sells both search software and content, as does ProQuest. Asked whether Ebsco favors its own content in the results generated by its search tool, Sam Brooks, executive vice president for sales and marketing, dismissed the idea as "competitor-driven propaganda." He added, "There’s no truth to that whatsoever." Bias toward a content provider, he says, "would be commercial suicide for any discovery vendor."

Mr. Brooks points out, however, that Ebsco makes design choices about article relevance that may seem like bias, yet actually have nothing to do with content providers. For example, a university that uses Ebsco’s search tool, he says, will find that "a two-sentence news blurb will lose to a four-page, peer-reviewed article."

Mr. Asher’s experiment discovered that default settings of the tools had a major effect on what resources students chose. Working with Google Scholar, which is integrated with Google Books, students used more books. With Summon, they used a lot of shorter newspaper and magazine articles. With ­Ebsco Discovery Service, they used more journals, which meant they scored highest under the study’s rating rubric. (In a blog post responding to Mr. Asher’s study, ProQuest said the methodology "inadvertently penalized" Summon, its product.)

Mr. Asher believes that "it’s a logical impossibility to create a querying tool that doesn’t have any form of bias." He speculates that discovery vendors may have better information about their own content, boosting certain articles higher in results.

After Bucknell adopted Summon, his study notes, the university saw significant increases in use of newspaper databases, including a jump of more than 700 percent for the ProQuest-owned Ethnic NewsWatch.

‘Content Neutrality’

In this competitive market—where rival players angle to sell discovery tools, content databases, and in some cases both—other complications can arise when competitors refuse to play nice with each other. Say, for example, a library buys a discovery tool from one vendor and a content database from another. If the database vendor declines to share information about its content with the discovery-tool provider, that content may fail to appear in the discovery tool’s search results—even though the library pays for both products. It can be difficult for librarians to evaluate which discovery tools cover which content, and how well.

"If I subscribe to something, I want my users to be able to find it regardless of what discovery system I choose," says Laura Morse, director of library systems for Library Technology Services at Harvard University, which picked the Ex Libris search tool.

Ms. Morse belongs to a group, the Open Discovery Initiative, which unites various players to promote transparency and best practices for discovery tools. In the emerging conversations around this topic, one buzz phrase is "content neutrality." The idea resembles "net neutrality," the notion that network operators shouldn’t block or favor certain content. Proponents of content neutrality argue that discovery providers should have equal access to the information needed to surface content in the search tools’ results. That information includes things like the full text of journal articles and the "metadata" that describe the articles, such as the author, subject, journal title and publication date.

The ice has cracked a bit. In January, two competitors, ProQuest and Ex Libris, announced a data-sharing deal. Ebsco, meanwhile, points to its new metadata-sharing policy, as well as partnerships with three other discovery providers, Innovative Interfaces, SirsiDynix, and OCLC.

How much all this will matter is debatable. Only about 20 percent of faculty members begin research at their libraries’ online catalogs, according to a 2012 survey by Ithaka S+R. And while undergraduates, in particular, enjoy the new one-stop discovery tools, others emphasize that specialized databases remain important for serious scholarship.

Meanwhile, the competition for student and faculty attention has only intensified since 2004, when Google’s "simple way to broadly search for scholarly literature" made its debut. That free service, called Google Scholar, has many fans in academe.

One of those is Mr. Asher, the Indiana University librarian who studies discovery software. He appreciates the "cited by" feature on Google Scholar, which lets you trace how an article is used. "It’s faster," he says of the product, "and I’m just used to it."

Mr. Asher is familiar with the criticisms of Google Scholar. After all, his own study listed them: "limited advanced search functionality, incomplete or inaccurate metadata, inflated citation counts, lack of usage statistics, and inconsistent coverage across disciplines." Perhaps for this reason, he sounded a bit sheepish admitting his preference.

"I kind of hate to say it, since I am a librarian," he says. "We pay a lot of money for discovery tools. And then I go off and just use Google Scholar."

Source: chronicle.com

British Pathé: Ανεβάζει 85.000 ιστορικά βίντεο στο YouTube

Χιλιάδες ιστορικά βίντεο με γεγονότα που πρωταγωνίστησαν τον 20^ο αι. «ανεβάζει» η British Pathé στο Youtube… για εκπαιδευτικό σκοπό!


Η διάσημη εταιρεία παραγωγής ντοκιμαντέρ κάνει ένα αληθινό «δώρο γνώσης» στους χρήστες του ίντερνετ, ανεβάζοντας στο κανάλι της αρχεία με τις κορυφαίες ιστορικές στιγμές από το 1896 έως το 1976. Πρόκειται για έναν θησαυρό που απευθύνεται κυρίως στους λάτρεις του κινηματογράφου, του πολιτισμού και της παγκόσμιας ιστορίας…

«Σκοπός μας είναι κάθε πολίτης, που διαθέτει υπολογιστή, να απολαύσει τα ιστορικά βίντεο. Πρόκειται για έναν ανεξάντλητο θησαυρό με απαράμιλλη ιστορική και πολιτιστική σημασία που δεν έπρεπε να ξεχαστεί. Το YouTube θα κρατάει «ζωντανά» τα αρχεία για πάντα», εξηγεί ο Alastair White, γενικός διευθυντής της British Pathé.

Στην playlist του Pathé βρίσκονται πλάνα από γεγονότα, που συγκλόνισαν τον κόσμο, όπως είναι η πρώτη πτήση με αεροπλάνο από τους Wright Brothers, ο βομβαρδισμός της Χιροσίμα, τα πρώτα βήματα του Neil Armstrong στο φεγγάρι ή ακόμα και η κηδεία της Βασίλισσας Βικτωρίας. Από τα βίντεο δεν θα μπορούσε να λείπει, βέβαια, η παραίτηση του βασιλιά Edward VIII από το θρόνο το 1936, ο Τιτανικός, η στιγμή που ο Χίτλερ έγινε καγκελάριος της Γερμανίας το 1933 και η επίθεση στο Περλ Χάρμπορ τον Δεκέμβριο του 1941.

Ωστόσο, πέρα από το ιστορικό κομμάτι, οι θεατές θα έχουν την ευκαιρία να εξερευνήσουν τον 20^ο αι μέσα από την κουλτούρα της εποχής, δηλαδή τα περίεργα χτενίσματα, τον τρόπο ζωής ή ακόμα και τον σεξισμό – ρατσισμό της τότε εποχής. Με άλλα λόγια, η ιστορία «ζωντανεύει» μπροστά στα μάτια σας μέσα από κινούμενες εικόνες… που φτάνουν τις 3.500 ώρες δωρεάν προβολής! Πάντως, πέρα από τις διάσημες προσωπικότητες του παρελθόντος, τα βίντεο περιέχουν πληροφορίες γύρω από τον αθλητισμό, τον πολιτισμό, τον Α’ και Β’ Παγκόσμιο πόλεμο και τα ταξίδια που έγιναν για πρώτη φορά στον πλανήτη.

 
*Εάν θέλετε να χαθείτε για ώρες μέσα στα 85.000 ιστορικά βίντεο, πατήστε εδώ…

Πηγή:flowmagazine.gr

Η Βιβλιοθήκη του Βατικανού ψηφιοποιείται

WIKIMEDIA COMMONS

Υπολογίζεται ότι ο αρχικός κύκλος ψηφιοποίησης των πρώτων 3.000 χειρογράφων θα διαρκέσει τέσσερα χρόνια με τα πρώτα αρχεία να είναι διαθέσιμα online από το δεύτερο εξάμηνο του 2014.

Το Βατικανό πήρε την απόφαση να ψηφιοποιήσει και να διαθέσει διαδικτυακά το περιεχόμενο της περίφημης Βιβλιοθήκης του, η οποία περιλαμβάνει σπάνια χειρόγραφα ανεκτίμητης αξίας.

Τις εργασίες θα αναλάβουν συνολικά 50 ειδικοί, Ιταλοί και Ιάπωνες, εξοπλισμένοι με ειδικά scanners και με την συνδρομή της ιαπωνικής εταιρείας NTT Data. Υπολογίζεται ότι ο αρχικός κύκλος ψηφιοποίησης των πρώτων 3.000 χειρογράφων θα διαρκέσει τέσσερα χρόνια με τα πρώτα αρχεία να είναι διαθέσιμα online από το δεύτερο εξάμηνο του 2014.

Σύμφωνα με την Wall Street Journal η συνεργασία της Βιβλιοθήκης του Βατικανού με την NTT Data ξεκίνησε από το προηγούμενο έτος όταν ορίστηκαν οι προδιαγραφές για τον εξοπλισμό που έπρεπε να χρησιμοποιηθεί. Καταρχήν, δοκιμάστηκαν ειδικοί σαρωτές (scanners) οι οποίοι είναι εξοπλισμένοι με ειδικά πλαίσια που θα προστατεύουν τα έγγραφα από κάθε δυνατό φως. Άλλωστε, οι συγκεκριμένες εργασίες θα πραγματοποιηθούν σε χώρους με ελάχιστο φωτισμό.

Παράλληλα, ορίστηκαν οι κανόνες διαχείρισης των εγγράφων από τους ειδικούς: όλοι θα φοράνε γάντια και κανείς δεν θα πρέπει να φορά κοσμήματα, ώστε να αποτραπούν φθορές από κάποια άτυχη κίνηση που μπορεί να γρατζουνίσει τα σπάνια χειρόγραφα. Στη συνέχεια, μετά την ψηφιοποίηση της κάθε σελίδας, θα γίνεται η αποθήκευσή της σε συνθήκες μακράς συντήρησης.

Ακολούθως, η ψηφιοποιημένη πλέον σελίδα θα «ανεβαίνει» στην ιστοσελίδα της Βιβλιοθήκης του Βατικανού, όπου οι επισκέπτες θα έχουν τη δυνατότητα να περιεργαστούν το έγγραφο από διαφορετικές οπτικές γωνίες. Η πρόσβαση στο ψηφιοποιημένο αρχείο θα είναι δωρεάν.

Αξίζει να σημειωθεί ότι το αρχικό τετραετές πρόγραμμα ψηφιοποίησης θα κοστίσει περί τα 18 εκατομμύρια ευρώ, ποσό που συμφώνησε να καταβάλλει η NTT Data ελπίζοντας ότι θα υπάρξει σχετική απόσβεση μέσω μελλοντικών δωρεών.

Πέρα από το αρχικό στάδιο του προγράμματος δεν έχει οριστεί κάποιο γενικότερο χρονοδιάγραμμα. Υπολογίζεται ότι, αν και το υπόλοιπο πρόγραμμα κινηθεί σε ανάλογους ρυθμούς, για να μετατραπεί σε ψηφιακή μορφή το σύνολο του περιεχομένου της Βιβλιοθήκης του Βατικανού θα χρειαστούν πάνω από 109 χρόνια, ενώ θα απαιτηθούν τεράστιες ποσότητες αποθηκευτικού χώρου για την φιλοξενία συνολικά περίπου 40 εκατ. σελίδων κειμένου.

Αξίζει να σημειωθεί ότι σε ανάλογες ενέργειες ψηφιοποίησης του αρχείου τους έχουν προχωρήσει και άλλα πνευματικά κέντρα όπως το Βρετανικό Μουσείο, η Εθνική Βιβλιοθήκη της Γαλλίας και η Βιβλιοθήκη του Πανεπιστημίου του Κέμπριτζ. Η Βιβλιοθήκη του Βατικανού ιδρύθηκε το 1451, από τον Πάπα Νικόλαο Ε’, και περιλαμβάνει περί τα 82.000 σπάνια χειρόγραφα, ορισμένα εκ των οποίων ανάγονται στον 2^ο μ.Χ. αιώνα.

Πηγή: naftemporiki.gr

Τα 10 πιο αμφισβητήσιμα βιβλία του 2013 σύμφωνα με τη Αμερικάνικη Ένωση Βιβλιοθηκών

Καθώς η συζήτηση μαίνεται στο Delaware για το το αν οι γονείς πρέπει να επεμβαίνουν στις λίστες ανάγνωσης στα σχολεία για «άσεμνο περιεχόμενο», η πιο πρόσφατη λίστα των βιβλίων που αμφισβητητούνται στις βιβλιοθήκες των ΗΠΑ, δείχνει ότι δεν είναι μόνο τα κλασικά βιβλία που τίθενται υπό αμφισβήτηση.

Βιβλία όπως το «50 Αποχρώσεις του Γκρι» και το «Hunger Games» έχουν συγκεντρώσει διαμαρτυρίες κατά το τελευταίο έτος, με αναφορές των βιβλιοθηκονόμων να κάνουν γνωστές πάνω από 300 αιτήσεις για αφαίρεση βιβλίων από τα ράφια ή για τον αποκλεισμό τους από το πρόγραμμα εκπαίδευσης του σχολείου.

Σύμφωνα με τον τοπικό τύπο, σε μια συνεδρίαση του Διοικητικού Συμβουλίου στη σχολική περιφέρεια Cape Henlopen στο Delaware, δύο μέλη του Διοικητικού Συμβουλίου εναντιώθηκαν στο κλασικό «Brave New World» του Aldous Huxley, προειδοποιώντας τους γονείς προτού τα παιδιά τους αρχίσουν να το μελετούν. Με το Διοικητικό Συμβούλιο να μην έχει πάρει απόφαση ακόμα, βιβλιοθηκονόμοι και οργανώσεις υπέρ της ελευθερίας του λόγου έχουν επιστρατευθεί για να υποστηρίξουν το βιβλίο. Η Deborah Caldwell Stone, αναπληρώτρια διευθύντρια του γραφείου του American Library Association για την πνευματική ελευθερία, υποστήριξε ότι «οι ταμπέλες σε κλασικά έργα της λογοτεχνίας όπως το «Brave New World» ως ακατάλληλο ή καταθλιπτικό, χρησιμεύουν μόνο στο να εμποδίζουν στους φοιτητές την ευκαιρία να εξερευνήσουν τις σημαντικές ιδέες που παρουσιάζονται σε αυτά τα έργα και προκαλούν πνευματική πρόκληση. H ειρωνεία, φυσικά, είναι ότι οι μαθητές αναπόφευκτα αναζητούν και διαβάζουν τα βιβλία που φέρουν απαγόρευση ή την ετικέτα «κακό βιβλίο»». 

Μια επιστολή από το εθνικό συνασπισμό εναντίον της λογοκρισίας (NCAC) στο Διοικητικό Συμβούλιο του σχολείου Cape Henlopen, προειδοποιεί ότι η εστίαση για περιεχόμενο που κάποιος μπορεί να κρίνει ως ακατάλληλο ή αμφισβητήσιμο, αναπόφευκτα εξαιρεί υλικό μελέτης και διαστρεβλώνει την έννοια του βιβλίου.

Οι αντιδράσεις για το «Brave New World» ξεκίνησαν όταν το American Library Association (ALA) εξέδωσε τη λίστα των 10 πιο συχνά αμφισβητήσιμων βιβλίων του 2013, μετά από τη συλλογή αιτήσεων για ακατάλληλα βιβλία που πραγματοποίησαν βιβλιοθηκονόμοι και καθηγητές κατά το παρελθόν έτος. Στην κορυφή του καταλόγου του περασμένου έτους ήταν η σειρά βιβλίων Captain Underpants series ( Dav Pilkey), για δύο μαθητές που υπνωτίζουν το δάσκαλο τους και τον μετατρέπουν σε ένα υπερήρωα. Η εμπορικά επιτυχημένη σειρά των συγκεκριμένων βιβλίων είναι, σύμφωνα με τις προκλήσεις, «γεμάτη» με προσβλητική γλώσσα και βία.

Δεύτερο στη λίστα, ήταν το «The Bluest Eye » της Toni Morrison (βραβευμένη με το Νόμπελ Λογοτεχνίας), το οποίο σύμφωνα με μία πρόκληση «έχει αποδειχθεί από την ιατρική και την κοινωνική επιστήμη ως επιζήμιο για τους ανηλίκους και επικρίνεται για την έλλειψη σαφής και ξεκάθαρης καταδίκης του βιασμού, της αιμομιξίας, της παιδοφιλίας και άλλων αποκρουστικών πράξεων, που περιγράφονται στο μυθιστόρημα».

Παρά το γεγονός ότι ο αριθμός των αναφορών για την αφαίρεση υλικού από τα ράφια των βιβλιοθηκών και τα προγραμμάτων εκπαίδευσης των σχολείων έπεσε το 2013, (307 αναφορές το 2013 έναντι 464 αναφορών το 2012), η διεθύντρια του γραφείου για την πνευματική ελευθερία Barbara Jones προειδοποίησε πως ακόμη και η αφαίρεση ενός μόνο βιβλίου από μια βιβλιοθήκη αποτρέπει εκατοντάδες από το να έχουν ελεύθερη πρόσβαση στην πληροφορία.

Η λίστα με τα 10 πιο αμφισβητήσιμα βιβλία για το 2013

1. Captain Underpants (series) by Dav Pilkey (Αιτιολογία: Προσβλητική γλώσσα, κρίνεται ακατάλληλο για τη συγκεκριμένη ηλικιακή ομάδα, βία)
2. The Bluest Eye by Toni Morrison (Προσβλητική γλώσσα, σεξουαλικό ακατάλληλο περιεχόμενο, βία)
3. The Absolutely True Diary of a Part-Time Indian by Sherman Alexie (Ναρκωτικά/αλκόολ/κάπνισμα, προσβλητική γλώσσα, ρατσιστικό και σεξουαλικό ακατάλληλο περιεχόμενο)
4. Fifty Shades of Grey by EL James (Γυμνό, προσβλητική γλώσσα, θρησκευτική άποψη, σεξουαλικά ακατάλληλο περιεχόμενο)
5. The Hunger Games by Suzanne Collins (Θρησκευτική άποψη, ακατάλληλο για συγκεκριμένη ηλικιακή ομάδα)
6. A Bad Boy Can Be Good for a Girl by Tanya Lee Stone (Ναρκωτικά, αλκοόλ, κάπνισμα, γυμνό, προσβλητική γλώσσα, ακατάλληλο σεξουαλικό περιεχόμενο)
7. Looking for Alaska by John Green (Ναρκωτικά/αλκόολ/κάπνισμα, ακατάλληλο σεξουαλικό περιεχόμενο)
8. The Perks of Being a Wallflower by Stephen Chbosky (Ναρκωτικά/αλκόολ/κάπνισμα, ομοφυλοφιλία, ακατάλληλο σεξουαλικό περιεχόμενο)
9. Bless Me Ultima by Rudolfo Anaya (Αποκρυφισμός/Σατανισμός, προσβλητική γλώσσα, θρησκευτική άποψη, σεξουαλικό ακατάλληλο περιεχόμενο)
10. Bone (series) by Jeff Smith (Πολιτική άποψη, ρατσισμός, βία)

Πηγή: theguardian.com

5 Good Reasons to Take Your Kids to the Library Today

I learned to print my name almost before I could read it -- for the sole purpose of getting my own library card. I was so young I had to stand on tiptoe to see over the check-out desk and hand the librarian my application. When the librarian, in turn, handed me a library card with my own name typed on it -- not my mother's -- I was ecstatic. I literally wore out the card in a few months, off and running toward becoming a lifelong reader.

Recognizing the role the library played in my becoming a book lover (and a career children's editor), I herded my kids into the library as soon as they could toddle. Libraries had changed a lot, of course, but -- just as I did -- my kids quickly felt at home there. The children's librarian came to know them, helped them select books, and, even better, encouraged them to also choose their own books. Libraries have played such an essential role in our family that I'm almost gobsmacked when I encounter families who don't share my enthusiasm. Some say that the children's rooms of libraries are an anachronism in a world of mobile screens with books on demand. But I say that while childhood has changed quite a bit, children have not.

Here are five good reasons to take your children to the library today:

• Regular library visits inevitably lead to more reading.
  And reading, as it turns out, is brain food!
  Research shows that reading actually aids in brain development, especially in your child's first five years of life. When kids are read to, their brain cells are literally turned on, and existing links among brain cells are strengthened and new cell links are formed.
  Reading is also one of the best activities to provide the foundational language and literacy skills your child needs to succeed. And let's not forget how reading aloud connects us -- reader and listener -- in a very intimate way. When we read to aloud to kids, we send them this message: You are important. This time is for you.


When you visit the library, you can expose your children to more books and magazines than you can afford to buy.


Sure, you can take your kids to the children's section of a nearby bookstore -- and you should! But if you're like most of us, you're on a budget and you have to cap their spend. But at the library, you can haul out as much as you can carry, turn your books back in as soon as they're read, and take home a whole new pile.
Further, the "casual discovery" nature of a library -- browsing the stacks without pressure to buy -- allows kids to be serendipitous. There's no predicting what might catch their fancy, but, whatever it is, they can "test drive" it at low risk.


Your local children's librarian can recommend books that you may not know of or think to suggest, broadening their tastes and expanding their minds and vocabularies.


One of my young readers was a rough-and-tumble, car-obsessed little boy. Our home library was full of books about vehicles that I knew he'd like. But it was our children's librarian who introduced him to Ruth Krauss's classic picture book Big and Little (later reissued as And I Love You). I would never have guessed that he'd come to love this poetic book so tenderly, committing it to memory and naming his favorite stuffed black bear "Big Dark Street" after the book's comforting conclusion, "Big dark streets love little street lamps."


Library time is active, not passive.


Maybe in your mind the library is an eerily quiet place with lots of shushing. But today's youngest library patrons engage -- with books and magazines, with librarians, and with other kids. Most libraries offer regular children's programs that make stories come to life. (Think puppets, costumes, and animated storytellers.) And often this magic happens in cozy corners where kids flop down on big pillows and bean-bag chairs.


Owning a library card teaches kids responsibility.


As card-carrying library patrons, young kids learn about treating with care things that belong to others. When a kid checks out books in his own name, he feels trustworthy. He feels responsible. He feels more like a member of his community. A child's first library card is an early rite of passage.

So get your child a library card -- and underscore its importance. Take a photo of the moment. Go out for ice cream to celebrate.

Even better, go home and open a book.

Source: huffingtonpost.com

Ολοκληρώθηκε η ενσωμάτωση του ΕΚΕΒΙ στο Ελληνικό Ίδρυμα Πολιτισμού

Στο Ελληνικό Ίδρυμα Πολιτισμού (ΕΙΠ) ενσωματώθηκε και τυπικά, στις 26 Μαρτίου, το Εθνικό Κέντρο Βιβλίου (ΕΚΕΒΙ), με τη δημοσίευση στο ΦΕΚ του νόμου 4250 με τίτλο «Διοικητικές Απλουστεύσεις -  Καταργήσεις, Συγχωνεύσεις Νομικών Προσώπων και Υπηρεσιών του Δημοσίου Τομέα - Τροποποίηση Διατάξεων του π.δ. 318/1992 (Α΄ 161) και λοιπές ρυθμίσεις».

Η μεταστέγαση του ΕΚΕΒΙ στους χώρους του ΕΙΠ ολοκληρώνεται σταδιακά οπότε και πολύ άμεσα επανέρχονται στους κανονικούς ρυθμούς οι λειτουργίες και οι κυριότερες δράσεις του.

Η «Βιβλιονέτ», η εγκυρότερη βάση δεδομένων στην Ελλάδα, που περιλαμβάνει 180.000 τίτλους βιβλίων και πάνω από 100.000 δημιουργούς, επανέρχεται σε λειτουργία και παράλληλα αναβαθμίζεται ώστε να καταστεί και πάλι ένα εύχρηστο εργαλείο τόσο για τους επαγγελματίες του βιβλίου, όσο και για τους απανταχού βιβλιόφιλους. Ήδη στελέχη της «Βιβλιονέτ» συνεργάζονται με το ΕΙΠ, ξεκινώντας άμεσα την ενημέρωση της βάσης δεδομένων, ενώ το ΕΙΠ έχει διαθέσει επιπλέον στελέχη του προκειμένου να εκπαιδευτούν και να συμβάλλουν στην αναβάθμιση της «Βιβλιονέτ».

Παράλληλα, επανενεργοποιείται η «Φιλαναγνωσία», το πρόγραμμα ΕΣΠΑ που απευθύνεται σε χιλιάδες νεαρούς αναγνώστες και εκπαιδευτικούς για την καλλιέργεια της ανάγνωσης στους μικρούς μαθητές. Για πρώτη φορά μάλιστα αναμένεται να  διαβεί τα τείχη της Ελλάδας και να απευθυνθεί και στους μαθητές της ομογένειας, καθώς το πρόγραμμα θα παραταθεί και για την επόμενη σχολική χρονιά, με στόχο την προώθηση δράσεων ενίσχυσης της φιλαναγνωσίας σε όσο το δυνατόν περισσότερους μαθητές που μιλούν την ελληνική γλώσσα.
Σε συνεννόηση με τη Διεύθυνση Γραμμάτων του υπουργείου Πολιτισμού, ενισχύεται σταδιακά και το πρόγραμμα «Φράσις», για την επιχορήγηση μεταφράσεων έργων αντιπροσωπευτικών του ελληνικού πολιτισμού, που εκδίδονται και θα κυκλοφορούν στο εξωτερικό σε ξένη γλώσσα. Το πρόγραμμα έχει ιδιαίτερο βάρος για την προώθηση του ελληνικού πολιτισμού στο εξωτερικό, έργο που αποτελεί τον πυρήνα των δράσεων του ΕΙΠ και των 15 υφιστάμενων, αλλά και των νέων, παραρτημάτων του, που ανοίγουν το αμέσως προσεχές διάστημα σε μεγάλες πρωτεύουσες του κόσμου.

Τέλος, τα στελέχη του ΕΙΠ/ΕΚΕΒΙ εργάζονται ήδη για την επιτυχή διοργάνωση της 11ης Διεθνούς Έκθεσης Βιβλίου, που θα γίνει στη Θεσσαλονίκη από τις 8 έως τις 11 Μαΐου.  Πρόκειται για ένα θεσμό που στοχεύει στην συνάντηση των βιβλιόφιλων, το διάλογο, την ανταλλαγή ιδεών καθώς και την τόνωση της οικονομίας με την ανάπτυξη εμπορικών συναλλαγών σε εθνικό και διεθνές επίπεδο.

Στην έκθεση θα λάβουν μέρος πολλοί εκδοτικοί οίκοι και περιλαμβάνονται περισσότερες από 200 εκδηλώσεις ανοιχτές προς το βιβλιόφιλο κοινό. Το πολιτιστικό πρόγραμμα περιλαμβάνει ένα μεγάλο αφιέρωμα με θέμα «Η Ευρώπη μέσα από τα βιβλία», με αφορμή την ελληνική προεδρία, αφιέρωμα στον μεγάλο Έλληνα δημιουργό Δομήνικο Θεοτοκόπουλο (με αφορμή τα 400 χρόνια από τον θάνατό του), τιμητικό αφιέρωμα στον Κύπριο ποιητή Κώστα Μόντη με αφορμή τα 100 χρόνια από τη γέννησή του, διεθνές Φεστιβάλ ποίησης, Φεστιβάλ κόμικς-graphic novels, Φεστιβάλ νέων ποιητών, συζητήσεις Ελλήνων και ξένων συγγραφέων, στρογγυλά τραπέζια, ημερίδες και συνέδρια (όπως η ημερίδα με θέμα το μέλλον της Ευρώπης και η συνάντηση ξένων Νεοελληνιστών και μεταφραστών με θέμα «Μεταφράζοντας τον Ελληνισμό»), εργαστήρια, νέες τεχνολογίες και ειδικές «γωνιές» για παιδιά και εφήβους.

Πηγή: naftemporiki.gr

Google Glass in the Academic Library

Google Glass in the Academic Library: The Exploration of Google Glass in the Marydean Martin Library

Author, Ernesto Hernandez
Emerging Technologies Librarian
Nevada State College – Marydean Martin Library
email: ernesto.hernandez@nsc.edu

Developed by Google, Google Glass is a wearable computer with an optical head-mounted display (OHMD). This wearable computer frame with an OHMD comes with or without lenses and displays information in a prism projector located just above the right eye. Google Glass has the ability to take photos, record 720p HD video and allow the user to have access to the web, weather, Google Hangouts, email, news and integration of specific apps.[1] Users can also issue voice commands to initiate Google Glass by first saying “ok glass,” followed by the command. A touchpad is located on the side of Google Glass, allowing users to control the device by swiping through a timeline-like interface on the screen.

Although at the time of this writing Google Glass is not yet readily available to the public; I was lucky enough to be an invitee to test the Explorer Edition of Google Glass. As the Emerging Technologies Librarian at Nevada State College, I had a strong interest in becoming an early adopter of this new technology. The Google Glass Explorer program is available for consumers to test Google Glass, provide feedback, and gauge how people will want to use it.[2] One of my main initiatives at the Marydean Martin Library and the role as Emerging Technologies Librarian is to provide faculty and students with access to emerging and innovative technological resources that foster the opportunity to improve and enhance teaching and learning. With this opportunity to become a Google Glass Explorer, the staff at the Marydean Martin Library felt this purchase costing approximately $1500 was a smart investment considering our goal of providing innovative and new ways to teach and learn using technology.

Why would an academic library be interested in Google Glass?

The ideas for Google Glass use seem to be limitless as evidenced by the official Google Glass social media sites provided to users for ideas, improvements and feedback.[3] [4] With Google Glass being in the forefront of technological ingenuity at the Marydean Martin Library, I have begun to open up dialogue with faculty on their teaching and research practices on how they would use Google Glass in the classroom. One idea that I am currently testing is how I could use Google Glass to supplement my one-shot information literacy sessions. Ideally I would record the info-lit session from my point of view thus giving viewers of the video a librarian’s point of view on how to find and access information from the library’s website and databases as well as basic step-by-step bibliographic instruction. Similarly, I could give a point of view video tour in real-time online for distance education students and anyone else interested in learning more about the library. These audiovisual recorded tours could also provide augmented reality overlays and imagery for highlighting certain areas of the library including special collections, artwork or events. Another potential use for librarians is 1-on-1 consultations through Google Hangouts. Of course, the other person will need to have a Google account and webcam for this type of consultation. The unique feature about using this piece of technology is that I can present, lecture, or advise without taking my attention away from my intended audience. Often times a lecturer or presenter stands behind a laptop or PC and might have to fumble through notes; with Google Glass your notes and slides would readily be available with a simple swipe or voice command making these instantly available through the prism projected screen. Essentially, this would allow me to connect more personally to my audience.

Although these pricey frames are not freely available for checkout to students, our library welcomes students to try them on and use them in the library. I have held a Google Glass day in the library in which I did a live demonstration of using Google Glass and then let attendees try them on and test them. I have also encouraged staff and students to share their ideas and suggestions for use while wearing Google Glass in their studies and coursework. Faculty who would like to use them in their classroom are asked to submit a request to reserve a date and time and are encouraged to share the results of their Google Glass use with others. Although many faculty have shown interest in using Google Glass in the classroom, many are not quite sure how to incorporate it into their instruction.

Above: Photo of Ernesto Hernandez wearing Google Glass.

Ideas for Google Glass use on campus

Aside from use in the library and by librarians, here are some ideas and suggestions for use in the classroom:

• Flip the classroom using Google Glass. Record lectures, tutorials or lessons using Google Glass
• Take virtual field-trips similar to the one from Andrew Vanden Heuvel from CERN’s Large Hadron Collider [5]
• Real-time reference checking; while wearing Google Glass a user can search online to see if information or sources/citations are correct (e.g. fact checking a research paper or poster session at the point of need)
• Provide real-time language translation of foreign texts. Google Glass has the ability to provide translation of text visually and through audio. This also works great for speaking to others in their native language with the capability of voice translations
• Visual media courses could use Glass for a capture tool or short video/stop-motion animation
• Access to visual diagrams and tutorials for health sciences, engineering, physics, etc. for hands on work
• The ability to send messages/email at the point of need (including real-time photos/videos and notes)

One of my favorite features of using Google Glass in higher education is how this tool does not come between me and the experience; the experience being teaching and learning. Using Google Glass should be an experience that often supplements my primary goal without much complication. I am able to enhance and augment my teaching without Google Glass being overly complicated. Through continued use, ideas, suggestions and improvements, I see many opportunities for Google Glass to be a success at Nevada State College.

Implications for using Google Glass on campus

With any new technology, specifically one with the ability to take photos and videos, we cannot overlook the privacy concerns many people have. Concerns have been raised by many regarding the intrusion of privacy, etiquette and ethics of using the device in public. For the brief period of time we’ve been using our explorer edition of Google Glass, the most disconcerting thing about the frames is that you can be recording video at any time or snap a picture without anyone really knowing. The privacy and safety concerns are numerous but similar to the way many reacted when smartphones allowed users to take pictures and video and use the internet on a mobile device. Although Google has vaguely addressed privacy issues, Congress has recently asked Google for comment and is looking at future implications should Google Glass become available to the public.[6] The Electronic Privacy Information Center currently has a document specifically addressing many of these same privacy and surveillance issues.[7]

Currently, the Marydean Martin Library only has a single frame to be shared among faculty and staff. The privacy concern has been discussed but it does not seem to be an issue as we are sure to follow Nevada State College’s guidelines regarding video, photo and use of mobile devices on campus. Those who would like to use Google Glass in the classroom would need to understand the etiquette and ethics of using this device. This would fall in line similarly to how we record live classroom lectures using lecture capture software and cameras; faculty and students would be informed ahead of time and agree to have a recorded lecture with the possibility of them in the recording.

Future of Google Glass

Inside higher educational institutions, there are many ways Google Glass can supplement everyday activities. Given the increasing emphasis on efficiency and accountability in higher education, librarians and instructional technology staff must be able to demonstrate the ways that Google Glass can augment and enhance the student learning experience. At Nevada State College I hope my approach is seen as a way to foster creativity and engage Google Glass users to explore their interests in new and exciting ways. With as fast as technology advances and the wave of new wearable smart technology begins to arrive, I am excited to be able explore the capabilities of using Google Glass on our campus. Google Glass is an early product that is still in beta; it is also an experiment as well as a social-interaction project, and I hope that through my experimentation and exploration I can demonstrate the numerous possibilities of using this type of technology in higher education. As an early adopter and Google Glass Explorer, I am excited to create an environment in which these tools lead to transformative learning experiences.

The following is an interactive image of Google Glass I created through the website thinglink. Hover over the image to view target touch-points with information about Google Glass. I’ve also created a sample point-of-view video tour split among 11, 10 second clips of the Marydean Martin Library: http://goo.gl/uJbGdZ

Notes

1. “Google Glass.” Google Glass. http://www.google.com/glass/start/ (accessed December 31, 2013).

2. “Google Glass.” How to Get Glass. http://www.google.com/glass/start/how-to-get-one/ (accessed January 1, 2014).

3. “+GoogleGlass.” Google+. https://plus.google.com/+GoogleGlass/posts (accessed December 30, 2013).

4. “@googleglass.” https://twitter.com/googleglass. (accessed December 30, 2013).

5. Heuvel, Andrew V. “Teaching with Glass.” Andrew Vanden Heuvel. http://agl-initiatives.org/project-glass/ (accessed January 2, 2014).

6. Grush, Andrew . “Are there real privacy concerns over Google Glass? Congress now looking into the situation.” Android Authority RSS. http://www.androidauthority.com/google-glass-privacy-concerns-212072/ (accessed January 2, 2014).

7. “EPIC – Electronic Privacy Information Center.” https://epic.org/privacy/google/glass/default.html (accessed March 09, 2014)

Source: creativelibrarypractice.org

Libraries are dying? Think again

(CNN) -- Like many visitors in Seattle, Glenn Nagel found himself in the city trying to avoid the rain. After wandering around, he eventually made his way to the Seattle Public Library to escape the dreary weather.

Little did he know that stepping into Seattle's Central Library would spark his curiosity. The library's geometric glass and steel interior with its sprawling "books spiral" grabbed ahold of him.

"It's just an incredible building," he said, still remembering his awe during that 2013 trip. "I spent an hour and a half just taking pictures, and while doing that, I was getting the idea that I should visit other libraries."

This past year, Nagel has traveled to 12 libraries across the United States, photographing their shelves and hallways like an explorer. He's one of many people discovering a renewed fascination with libraries. He and other iReporters shared photos of libraries they visited with CNN iReport for National Library Week, observed April 13-19 this year.

Despite the expansive digitalization of information, the use of public libraries remains popular, according to Cathy De Rosa, vice president for the Americas and global vice president of marketing at OCLC, a nonprofit computer library service organization.

"It surprises people," she said, explaining there's a presumption amongst the public that libraries are becoming increasingly irrelevant.

But despite enduring budget cutbacks and being forced to reinvent their services in the face of the ubiquitous Internet, public libraries remain staple institutions in various communities. There's been an increase in the use of public libraries in the U.S. over the past decade. Services such as public computers doubled in usage in the past 10 years, and libraries saw a circulation increase of 2.46 billion materials in 2010, the highest ever reported, according to a report by the Institute of Museum and Library Services.

Glenn Nagel was awestruck by the Seattle Central Library

Some libraries bring in more than just patrons. They are also popular amongst tourists, drawing visitors by the tens of thousands, if not millions.

The Seattle Public Library system, for example, attracts more than 7 million people through its doors each year. "The Central Library is one of the most beautiful modern buildings in Seattle, and it really celebrates the people," said Andra Addison, a spokesperson for the library.

Smaller libraries matter, too

Americans strongly value the role of public libraries in their community, according to findings by the Pew Research Center. In fact, 94% of people polled in 2013 said that having a public library improves the quality of life in a community.

Jennifer Roberts, a writing teacher, agrees. She spent many summer days with her daughters, Lucy and Miriam, visiting their local library in Grants Pass, Oregon. But in 2007, all the libraries in Josephine County closed down for a number of reasons.

It devastated her daughters who were then 7 and 5. "Lucy told me she was really sad she wouldn't get to 'visit the books,' " Roberts said, remembering her daughter sobbing at the news.

Roberts was determined to find a way to help reopen the libraries in her area. The community banded together to raise $300,000 in 18 months. They even got a matching grant from Josephine County, which helped the libraries reopen.

A library is an invitational space. Anybody and everybody is invited to come in and you have the freedom to explore ideas.
Barbara Stripling, American Library Association

The experience helped Roberts rediscover the value of her local library. "I actually didn't grow up visiting many libraries," she said. "I didn't discover that wonder until I was much older. Perhaps that's why they seem so magical to me now."

'Libraries reflect who we are'

Robert Dawson wanted to capture the value of public libraries through his lens. He spent the past 18 years photographing libraries and interviewing people who work and use them. In his recently published book, "The Public Library: A Photographic Essay," which includes hundreds of photographs of libraries in 48 states, Dawson says he was drawn to libraries because they are vital part of a community's ecosystem.

"Often times, a library reveals things about a community. It was really sad to see a closed library when I was passing through the Mississippi Delta," he said, explaining how that was one of the poorer regions he visited.

Robert Dawson visited a library built by ex-slaves, Allensworth, California.

"I am not a librarian, but 18 years of doing this, you peel away things," he said. "It's interesting how libraries reflect who we are, and what we share.

Barbara Stripling, president of the American Library Association, says libraries are also incredibly transformative. These spaces offer not only information but also provide resources and opportunities to socialize.

Some libraries are "becoming more of a community sharing, learning, conversation space," she explained. Programs such as the Chicago Public Library's One Book, One Chicago, an initiative adopted from the Seattle Public Library, aims to rally virtual community engagement around monthly book selections.

Take a tour of the world's most exquisite libraries

Others are rebranding themselves as places where people can explore their passions. Programs such as Geek the Library, which is part of OCLC, partners with libraries to promote the idea that everyone "geeks out" about something, and a local library can help you recognize your special passion.

Through his 18 years of documenting libraries, Dawson says he's seen many of them adapt and transform for their communities. Some took on new daily roles, such as teaching people to write resumes or providing social services.

This Berkeley, California, library specializes in lending tools.

"In San Francisco, they have a dedicated social worker, especially for the homeless," he said. Others became safe havens.

"When I was in Detroit, it one of the hottest days on record, I walked into a library. There was this huge guard at the front, the air conditioning was blasting, it was packed, and everyone was reading. And I sort of got it -- it was a place of shelter."

Olaf Eigenbrodt, librarian and senior head of user services and adviser for planning and construction at State and University Library Hamburg in Germany, says there are three main reasons why libraries continue to be popular today: They are information hotspots; they are places communities can gather; and they provide learning collaboration.

Libraries want to get rid of the traditional intimidating "shhh-attitude" and become spaces where people like to spend their time.
Olaf Eigenbrodt, State and University Library Hamburg

They even provide an element of comfort. "Libraries tend to become more cozy, relaxing and communicative places. Other than public spaces like museums, they have a certain private character, which makes them a living room for their community," Eigenbrodt said.

Dawson thinks a part of people's fascination with libraries is sort of irrational, too, but in a good way. He attributes our love for libraries to our childhood memories. "I think a lot of it goes back to being a kid. There's an emotional connection that is somewhat unique. A lot of kids discover libraries with their parents when they are younger," he explained.

That affinity can be partially psychological, according to De Rosa of OCLC. "I would find it difficult to find 10 people in a crowd who didn't have a positive experience in a library. That's a personal thing," she said. "It's why libraries continue to be relevant."

Addison, from the Seattle Public Library, says the most alluring factor of a public library is simple -- it's free. "Where else can you go that offers all this for free? Whether you're in a three-piece suit or a three-day beard, you can go into a library and be welcomed."

CNN's Daphne Sashin and Margaret Blaha, special to CNN, contributed to this story.

Source: edition.cnn.com

Οι βιβλιοθήκες στα χέρια των πολιτών

Οι βιβλιοθήκες γίνονται χώροι κοινοτήτων και συνδημιουργίας. Ποιος θα είναι ο ρόλος τους στο μέλλον; Φανταστείτε ελεύθερα όσες εφαρμογές θέλετε.

Το μέλλον των βιβλιοθηκών είναι σπουδαίο, αλλά ακόμη πιο σπουδαίο θα είναι το μέλλον του περιεχομένου.

Το 1519 ο Λεονάρντο Ντα Βίντσι πέθανε και άφησε στον έμπιστο μαθητή του, Φραντζέσκο Μέλζι, περίπου 5.000 σχέδια, πίνακες, συγγράματα τα οποία έμειναν κρυμμένα από την υφήλιο 400 χρόνια. Το 1630 ο επίλεκτος γλύπτης της ισπανικής αυλής, Πομπέο Λεόνι, άρχισε ένα ταξίδι σε όλη την Ευρώπη για να συλλέγει και να αρχειοθετεί έργα και επιστημονικές γραφές, διαχωρίζοντάς τα με μικρές σημειώσεις. Η λίστα δωρήθηκε στη Biblioteca Ambrosiana του Μιλάνου και έμεινε πάλι μακριά από το κοινό για 166 χρόνια. Είναι σχεδόν αστείο, αλλά η ιστορία μεγάλων συλλογών στην Ευρώπη είναι τεράστια. Ο Ναπολέων Βοναπάρτης, οι Αυστριακοί ηγέτες, οι Ναζί, οι ηγέτες της μεταπολεμικής Ευρώπης, όλοι αφαιρούσαν πλούτο γνώσης με το δικαίωμα μιας κλειστής ελίτ και αυτός εμφανιζόταν ως «δια μαγείας» μετά από πάρα πολλά χρόνια.
Οι βιβλιοθήκες της Ευρώπης σπατάλησαν περίπου 540 χρόνια σε ένα ασταμάτητο δικαστικό πόλεμο –που δεν έχει ακόμη τελειώσει– για να αποκτήσουν πίσω ευρήματα, πολιτιστικό πλούτο, γνώση, βιβλία, χάρτες και έργα τέχνης. Το internet ήρθε αναπάντεχα, σαρωτικά, αποκαλύπτοντάς μας γνώση, χαμένα στοιχεία, και η καταγραφή πληροφοριών, επί 22 χρόνια, με τη συνεισφορά του κοινού δημιούργησε την πρώτη ψηφιακή παγκόσμια βιβλιοθήκη, το… ίδιο το internet.

Είναι σίγουρο ότι όλο και περισσότερες νέες επιχειρήσεις θα ψηφιοποιήσουν όλες τις πληροφορίες και με οπτικο-ακουστικό τρόπο θα μας τις δώσουν ψηφιακά.


Από την κλασική έννοια της βιβλιοθήκης, όπου τα έργα γνώσης «έψαχναν» για ένα χώρο αποθήκευσης, σήμερα η έννοια της βιβλιοθήκης είναι παντού και πάντα προσβάσιμη. Τα terrabytes πληροφορίας που «ανεβαίνουν» καθημερινά στη Wikipedia, τα 4 εκατομμύρια video στο youtube, οι διαρκώς προστιθέμενες έρευνες και μελέτες κλάδων όλων των επιστημών, της καλλιτεχνικής κοινότητας και των επιχειρήσεων κάνουν τη γνώση εύκολα προσβάσιμη, προσιτή (με μηδέν κόστος) για όλους, και πάνω απ’ όλα αξιόπιστη.
Το Future Library project, με δωρητή το Ίδρυμα «Σταύρος Νιάρχος» (δίκτυο δημοσίων και δημοτικών βιβλιοθηκών, σε όλη την επικράτεια, το οποίο θα συνδεθεί με την Εθνική Βιβλιοθήκη της Ελλάδας στις νέες εγκαταστάσεις του Κέντρου Πολιτισμού) είναι ένα άριστο παράδειγμα. Θα ενισχύσει τη συνείδηση του κόσμου για τη σπουδαιότητα του θεσμού των βιβλιοθηκών και θα φέρει νέο κοινό στη μάθηση και τη δημιουργικότητα. Άλλο καλό παράδειγμα είναι η Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη της Βέροιας, που πήρε το Βραβείο 2010 «Πρόσβαση στη Μάθηση» από το Ίδρυμα Bill & Melinda Gates. Μια τοπική, πολιτισμική και δημόσια επιχειρηματική πρωτοβουλία…

Βιβλιοθήκη της Βέροιας:
https://www.youtube.com/watch?v=M4awFRipnsc#t=64

Το μέλλον των βιβλιοθηκών είναι σπουδαίο, αλλά ακόμη πιο σπουδαίο θα είναι το μέλλον του περιεχομένου. Θα φτάνει σε κάθε ψηφιακή συσκευή ανοιχτό, πλούσιο και όμορφο. Θα «μπαίνει» μέσα από οπτικές ίνες, θαμμένες στο δρόμο, σε κάθε δημόσιο σχολείο, γεφυρώνοντας το χάσμα γνώσης και προσφέροντας ίσες ευκαιρίες σε όλα τα παιδιά. Θα αξιοποιήσει τις προτιμήσεις των πολιτών-καταναλωτών και με το παράλληλο άνοιγμα των δημόσιων δεδομένων (open data), θα τους δώσει το εκπαιδευτικό, πολιτιστικό, μορφωτικό περιεχόμενο που εκείνοι προτιμούν.
Eίναι σίγουρο ότι όλο και περισσότερες νέες επιχειρήσεις θα ψηφιοποιήσουν όλες τις πληροφορίες και με οπτικο-ακουστικό τρόπο θα μας τις δώσουν ψηφιακά. Οι νοητές (virtual) βιβλιοθήκες θα γίνουν ο χώρος καινοτομικής συνεργασίας και συνδημιουργίας (co-creation) μεταξύ ανθρώπων και κοινοτήτων για νέα μοντέλα υπηρεσιών και γνώση.
Διαβάστε ακόμα: Startup Nation: Τι μπορούμε να μάθουμε από το Ισραήλ
Για μένα αυτές είναι οι νέες «κοοπερατίβες» γνώσης, που μας λείπουν. Το debate δεν θα είναι πια βιβλίο ή κομπιούτερ (δηλαδή τι προτιμάς), αλλά πότε, πού, γιατί ψάχνεις ένα αντικείμενο γνώσης. Σήμερα υπάρχουν πρωτοβουλίες διεθνών βιβλιοθηκών για να ανοίξουν στο κοινό, να είναι προσβάσιμες με κωδικούς για κάθε εξειδικευμένο ενδιαφέρον και μαζί να γεννούν θέματα προς περαιτέρω διερεύνηση από ανθρώπους που μπορεί να συναντηθούν μόνο διαδικτυακά.
Η βιβλιοθήκη, από στατικός χώρος καταλογογράφησης και εύρεσης των βιβλίων σε ράφια, γίνεται μια πλατφόρμα παγκόσμιας γνώσης τη στιγμή που τη χρειάζεσαι, για το θέμα που σε απασχολεί. Θα συνδεθούν με τις σχολικές τάξεις; Θα είναι μέρος των τοπικών δικτύων προώθησης τουριστικών, και θεματικών προτάσεων; Θα είναι στο χέρι και το έξυπνο κινητό κάθε πολίτη; Θα χρηματοδοτηθούν έρευνες γνώσης ενός θέματος με τη μέθοδο του crowdfunding προς όφελος των τοπικών κοινωνιών, και θα τις υλοποιούν ως co-creation projects ειδικοί από όλο τον κόσμο; Συνεργασία, συνεργασία, συνεργασία!
Νομίζω ότι οι βιβλιοθήκες θα γίνουν περιεχόμενο και «προϊόν». Θα μπορούν να προσφέρουν customized τη γνώση, θα μπορούν να έχουν συμβολικό αντίτιμο για να χρηματοδοτούν ένα πιο βιώσιμο μέλλον γνώσης για όλους τους πολίτες. Γιατί να μην μπαίνει σε αυτές ο νέος αγρότης; Γιατί να μην τις χρησιμοποιεί ο developer που θέλει να φτιάξει μια εφαρμογή για τους ασιατικούς πληθυσμούς, αλλά δεν ξέρει καλά τα έθιμά τους;
Από το 2012, πριν η όμορφη φωνή της Aντέλ βάλει φωτιά στη βροχή με το «Set Fire to the Rain», έβαζε φωτιά στις λαϊκές βιβλιοθήκες της Βρετανίας και μαζί της οι Florence and The Machine και η Jessie J. Τι συνέβη; Η δημιουργία νέων καλλιτεχνών άρχισε να «ανεβαίνει» ως περιεχόμενο σε δημοτικές και σχολικές βιβλιοθήκες στη χώρα, από το πρόγραμμα «Get It Loud In Libraries», μιας διαδημοτικής εταιρείας πολιτισμού, με σκοπό να αναδεικνύει τη δημιουργία νέων καλλιτεχνών και να φτάνει τη μουσική σε κάθε νέο άνθρωπο.
Ανταγωνισμός με τα μουσικά sites ή τις πλατφόρμες μουσικής (itunes κλπ); Πολύ πιθανό, αλλά πιο σημαντικό είναι ότι αυτή η συγκέντρωση φέρνει κοντά καλλιτέχνες, κοινωνία, εκπαιδευτικούς και δίνει δυνατότητα δημιουργίας νέου περιεχομένου. Μετά από έξι χρόνια, το Get It Loud in Libraries (GILIL) αναγνωρίζεται από τους δημόσιους οργανισμούς σαν ένας καθιερωμένος, οργανωμένος και ποιοτικός μηχανισμός co-creation που εκπαιδεύει (μουσικά) τη νεολαία στη Μ. Βρετανία. Φανταστείτε όσες εφαρμογές εσείς θέλετε και δείτε το μελλοντικό ρόλο των σύγχρονων βιβλιοθηκών…


Future of Libraries:
https://www.youtube.com/watch?v=ohKEWTXk0F8


 O Τάσος Παγκάκης είναι στέλεχος επιχειρήσεων από το 1988.


Πηγή: andro.gr